ДООП Пластилиновая фантазия - краткосрочная

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00DB59B9BA9C45C8B8734114646D165342
Владелец: Василевич Марина Владимировна
Действителен: с 22.02.2024 до 17.05.2025

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ СЕВЕРОУРАЛЬСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Центр внешкольной работы»

Принята

Утверждаю

Протокол № 3 от 30.01.2024

______________ /М.В. Василевич
Приказ № 26 от 30.01.2024

на заседании педагогического совета
МАУ ДО «ЦВР»

Директор МАУ ДО «ЦВР»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Пластилиновая фантазия»
Возраст обучающихся: 5-9 лет
Срок реализации: 4 недели
Объем программы: 16 часов

Автор-составитель:
Вагнер А.А.
педагог
дополнительного
образования

г. Североуральск

Оглавление
1.

Основные характеристики ......................................................................... 3

1.1.

Пояснительная записка ............................................................................ 3

1.2.

Планируемые результаты Программы ................................................... 7

1.3.

Содержание программы ........................................................................... 7

Организационно-педагогические условия ............................................ 10

2.1.

Календарный учебный график .............................................................. 10

2.2.

Условия реализации программы ........................................................... 10

2.3.

Формы аттестации/контроля и оценочные результаты ...................... 12

3. Список литературы ........................................................................................ 14
Приложение.......................................................................................................... 15

Основные характеристики

1.1.

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Пластилиновая фантазия» (далее – Программа) направлена на формирование
и развитие художественно-эстетического и образно-пространственного
восприятия окружающего мира детей.
Нормативно-правовые

основания для

разработки и реализации

Программы:
1) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
2) Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.202022 № 678-р;
3) Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022
№ 629 «Об утверждении Порядка организации

и осуществления

образовательной деятельности по дополнительным образовательным
программам;
4) Методические

рекомендации

по

проектированию

дополнительных

общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы),
направленными письмом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 18.11.2015 № 09-3242;
5) Методические рекомендации по организации независимой оценки
качества дополнительного образования детей, направленными письмом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.04.2017
№ ВК-1232/09;
6) Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи;
3

7) Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания»;
8) Устав МАУ ДО «ЦВР».
Направленность Программы: художественная.
Актуальность Программы раскрывается через соответствие нормативно
правовым актам:
1)

Распоряжению Правительства Российской Федерации от 31 марта

2022 г. № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года», согласно которому актуальной целью развития дополнительного
образования детей являются создание условий для самореализации и развития
талантов детей;
2)

Приказу Министерства образования и молодёжной политики

Свердловской области от 30.03.2018 г. №162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до 2035
года», стратегической целью развития системы образования в Свердловской
области является обеспечение высокого качества и доступности образования
как основное условие удовлетворения общественных потребностей, создание
необходимых

условий

для

выявления

развития

творческих

интеллектуальных способностей учащихся;
3)

Стратегии развития воспитания в Свердловской области до 2025

года от 28 декабря 2019 года. Одна из задач Стратегии – обеспечение
доступности качественных образовательных услуг в сфере дополнительного
образования в Свердловской области;
А также актуальность Программы раскрывается через соответствие
потребностям и проблемам детей и родителей или их законным
представителей), так как процесс рисования пластилином, создание объёмных
фигур из пластилина в изобразительной деятельности развивает зрительное
4

восприятие, умелость рук, укрепляет силу рук, а также пробуждает детскую
фантазию, воспитывает чувство прекрасного, развивает образное мышление,
внимание, память.
Форма реализации Программы
Традиционная модель реализации программы представляет собой
линейную последовательность освоения содержания в течение четырех
недель.

Может

быть

реализована

посредством

индивидуального

образовательного маршрута обучающихся.
Целевая группа: Программа предназначена для детей дошкольного и
младшего школьного возраста от 5 до 9 лет. Программа составлена с учётом
возрастных особенностей ребёнка.
Детям 5-6 лет предлагается выполнять простые задания под
руководством педагога, дети 7-9 лет будут выполнять задания и упражнения,
направленные на развитие интереса к лепке и творческих возможностей.
Дети 5-6 летнего возраста не стремятся тщательно отработать форму, во
время занятий у них остаётся время на лепку других или однородных
предметов. Характер лепки детей 7-9 лет отличается от работ младшего
возраста. У них появляется желание точнее изобразить форму предмета,
обогатить образ дополнительными деталями и предметами.
В работе дети 5-9 лет будут использовать разнообразные приёмы лепки
и дополнительные материалы. Все это открывает возможность проявления
большей самостоятельности в определении замысла и его решения, в
использовании выразительных средств.
Условия приёма детей: набор обучающихся проходит в свободной
форме в каникулярное время. Группы формируются с учётом возрастных
особенностей и в зависимости от количества детей в группах.
Уровень программы – стартовый.
Число учащихся в группе от 12 до 15 человек.
Срок освоения Программы: 4 недели.
Объем Программы: 16 часов.
5

Режим занятий: продолжительность одного академического часа – 40
мин. Перерыв между занятиями – 10 минут.
Общее количество часов в неделю – 4 часа.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, индивидуальногрупповая; очная.
Перечень видов занятий: беседа, познавательная игра, практическая
работа.
Перечень форм подведения итогов реализации Программы: опрос,
анализ работ, выставки работ.
Цель и задачи Программы
Цель Программы: формирование и развитие творческих способностей
учащихся дошкольного и младшего школьного возраста через лепку.
Задачи Программы:
Обучающие задачи:
1. Познакомить с основными приёмами лепки.
2. Познакомить с техниками скатывания базовых геометрических
фигур.
3. Познакомить

техникой

рисования

пластилином

–

пластилинографией.
Развивающие задачи:
1. Развить воображение.
2. Развить творческую активность.
3. Побудить интерес к одному из видов творческой деятельности –
лепке.
Воспитательные задачи:
Воспитать доброжелательное отношение друг к другу, уважение к
взрослым.

1.2.

Планируемые результаты Программы

Метапредметные результаты:
Обучающиеся будут проявлять:
воображение и творческую активность во время выполнения

−
работ.

Личностные результаты:
Обучающиеся будут проявлять:
− интерес к лепке.
− умение взаимодействовать.
Предметные результаты:
Учащиеся будут:
− применять техники скатывания базовых геометрических фигур: шар,
овал, яйцо;
− уметь использовать основные приёмы лепки: разминание, скатывание,
скручивание, сплющивание, размазывание;
− знать и применять технику рисования пальцами рук из пластилина –
пластилинографию.
1.3.

Содержание программы

Учебный (тематический) план
п/п

2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.
3.1.
3.2.
3.3
3.4.

Название раздела, темы

Вводное занятие. Инструктаж по
технике безопасности при работе с
пластилином. Знакомство с основными
приёмами лепки.
Мир насекомых.
Бабочка.
Стрекоза.
Жук.
Лесные жители.
Ёж.
Белочка.
Зайчик.
Медведь.

Количество часов
Всего

Теория

0,5

Практи
ка
0,5

3
1
1
1
4
1
1
1
1

0,9
0,3
0,3
0,3
1,2
0,3
0,3
0,3
0,3

2,1
0,9
0,9
0,9
2,8
0,9
0,9
0,9
0,9

Формы
аттестации
/ контроля
Опрос

Выставки

Жители саванны.
Слон.
Жираф.
Бегемот.
Обезьянка.
Летнее настроение.
Цветы.
Гусеница на грибке.
Подсолнух.
Фантазия.

4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
Итого

4
1
1
1
1
4
1
1
1
1

1,2
0,3
0,3
0,3
0,3
1,2
0,3
0,3
0,3
0,3

2,8
0,9
0,9
0,9
0,9
2,8
0,9
0,9
0,9
0,9

Выставки

Опрос.
Выставка

Содержание учебного (тематического) плана.
1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности при работе с
пластилином. Знакомство с основными приёмами лепки.
Теория: История пластилина. Виды пластилина. Инструктаж по технике
безопасности при работе с пластилином. Приёмы лепки. Базовые формы.
Практика: Знакомство со свойствами пластичных материалов, с
приёмами лепки, техниками скатывания базовых форм.
2. Раздел: Мир насекомых.
2.1. Бабочка.
2.2. Стрекоза.
2.3. Жук.
Теория: Знакомство с миром насекомых. Многообразие планеты.
Отличительные

особенности

насекомых.

Происхождение

названия

«насекомые». Строение насекомых.
Практика: Лепка насекомых. Передача характерных особенностей
строения насекомых. Самостоятельное декорирование работ для передачи
замысла.
3. Раздел: Лесные жители.
3.1. Ёж.
3.2. Белочка.
3.3. Зайчик.
3.4. Медведь.
8

Теория: Знакомство с жителями леса. Средой обитания животных леса.
Загадки. Сказки, в которых жители леса главные герои.
Практика: Отработка приёмов и скатывания форм лепки, рисование
пластилином. Передача характерных особенностей строения животных.
Самостоятельное декорирование работ для передачи замысла.
4. Раздел: Жители саванны.
4.1. Слон.
4.2. Жираф.
4.3. Бегемот.
4.4. Обезьянка.
Теория: Знакомство с миром животных саванны. Климат саванны.
Разнообразие природы. Животные африканской саванны.
Практика: Отработка приёмов и скатывания форм лепки, рисование
пластилином. Передача характерных особенностей строения животных.
Самостоятельное декорирование работ для передачи замысла.
5. Раздел: Летнее настроение.
5.1. Цветы.
5.2. Гусеница на грибке.
5.3. Подсолнух.
Теория: Лето. Признаки лета. Живая природа лета. Главные герои.
Чувства и эмоции.
Практика: Отработка приёмов и скатывания форм лепки, рисование
пластилином. Лепка цветов, гусеницы, грибов, подсолнух. Самостоятельное
декорирование работ для передачи замысла.
5.4. Фантазия.
Теория: материал для лепки. Правила техники безопасности при работе
с пластилином. Приёмы лепки различных форм.
Практика: фантазия с пластилином, использование базовых форм при
создании фигур и техник пластилинографии.
9

Организационно-педагогические условия
2.1.

п/п

№
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Календарный учебный график

Основные
характеристики
образовательного процесса
Количество учебных недель
Количество учебных дней
Количество часов в неделю
Количество часов по программе
Сроки проведения аттестации
Режим занятий
Каникулы
Выходные дни
Окончание учебного года

2.2.

4
8
4
16
24.06. - 30.06.
2 раза в неделю по 2 часа
Не предусмотрены
12.06.
30.06.

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение
1. Кабинет с игровой и учебной зонами (столы, стулья, доска учебная
меловая, ноутбук, проектор с экраном).
2. Пластилин парафиновый, восковой, воздушный.
3. Картон цветной, белый.
4. Стеки.
5. Доски для лепки.
6. Зубочистки.
7. Бусины, бисер.
8. Карандаши простые.
9. Точилка.
10. Ластик.
11. Влажные салфетки.
Кадровое обеспечение
Программу может реализовать педагог дополнительного образования,
владеющий базовыми знаниями и умениями лепки.

Методические материалы
№
п/п

Название
раздела, темы

Материальнотехническое
оснащение,
дидактикометодический
материал
Вводное занятие. Иллюстрации с
Инструктаж по изображением
технике
пластилина.
безопасности
Пластилин,
при работе с стеки, доски для
пластилином.
лепки.
Знакомство
с
основными
приёмами лепки.
Мир насекомых: Иллюстрации с
бабочка,
изображением
стрекоза,
насекомых.
жук
Пластилин,
стеки, доски для
лепки,
картон,
бисер и бусины.
Лесные жители: Иллюстрации с
ёж,
изображением
белочка,
лесных жителей.
зайчик, медведь. Пластилин,
стеки, доски для
лепки, картон.
Жители саванны:
слон,
жираф,
бегемот,
обезьянка.
Летнее
настроение:
цветы,
гусеница
грибке,
подсолнух,
фантазия.

Иллюстрации с
изображением
жителей саванны.
Пластилин,
стеки, доски для
лепки, картон.

Иллюстрации с
изображением
лета. Пластилин,
на стеки, доски для
лепки,
картон,
бисер и бусины.

Формы, методы, приёмы Формы
обучения.
учебного
Педагогические
занятия
технологии
Словесный
Беседа,
(объяснение,
беседа), практическая
наглядный
(показ, работа.
демонстрация приёмов
лепки) и практический
метод (рисование и
лепка).
Словесный
(объяснение,
беседа),
наглядный
(показ,
демонстрация приёмов
лепки) и практический
метод (рисование и
лепка).
Словесный
(объяснение,
беседа),
наглядный
(показ,
демонстрация приёмов
лепки) и практический
метод (рисование и
лепка).
Словесный
(объяснение,
беседа),
наглядный
(показ,
демонстрация приёмов
лепки) и практический
метод (рисование и
лепка).
Словесный
(объяснение,
беседа,
опрос),
наглядный
(показ,
демонстрация
приёмов
лепки)
и
практический
метод
(рисование и лепка).

Беседа,
познавательная
игра,
практическая
работа.
Беседа,
познавательная
игра,
практическая
работа.
Беседа,
познавательная
игра,
практическая
работа.
Беседа,
познавательная
игра,
практическая
работа.

2.3.

Формы аттестации/контроля и оценочные результаты

Входящая диагностика, осуществляется в начале обучения – оценка
исходного уровня знаний учащегося методом педагогического наблюдения и
опроса.
Текущий контроль, проводится на каждом занятии – педагогическое
наблюдение.
Итоговый контроль – оценка качества усвоения обучающимся
программы, осуществляется через опрос, анализ работ, выставки работ.
Характеристики оценочных материалов

Предметные результаты

Метапредметные Личностные результаты
результаты

Планируемые
результаты

Проявление
интереса
лепке.

Критерии оценивания

Умение
взаимодействов
ать.
Проявление
воображения и
творческой
активности.

Представление
о техниках
скатывания
базовых
геометрически
х фигур: шар,
овал, яйцо.
Представление
об
основных
приёмах лепки:
разминание,
скатывание,

Виды
контроля/
промежуточ
ной
аттестации
Ребёнок проявляет интерес.
Педагогичес
Не имеет:
кое
Ребёнок не активен, выполняет наблюдение.
работу без особого желания.
Ребёнок
взаимодействует
с педагогичес
другими.
кое
Не имеет:
наблюдение.
Ребёнок не проявляет умение
взаимодействия.
Ребёнок проявляет активное
Анализ
воображение и творческую
работ,
активность во время выполнения
выставки
работы.
работ.
Не имеет:
Ребёнок не проявляет
воображение и творческой
активности.
Знает и применяет техники Опрос,
скатывания
базовых педагогичес
геометрических фигур: шар, овал, кое
яйцо.
наблюдение,
Не имеет:
анализ
Не знает и не применяет техники работ,
скатывания
базовых выставки
геометрических фигур: шар, овал, работ
яйцо.
Знает и применяет основные Опрос,
приёмы
лепки:
разминание, педагогичес
скатывание,
скручивание, кое
сплющивание, размазывание.
наблюдение,
Не имеет:
анализ
работ,

Диагностич
еский
инструмент
арий
Диагностич
еский лист
(Приложен
ие 1).
Диагностич
еский лист
(Приложен
ие 1).
Диагностич
еский лист
(Приложен
ие 1).

Диагностич
еский лист
(Приложен
ие 1).

скручивание,
сплющивание,
размазывание.

Не знает и не применяет основные
приёмы
лепки:
разминание,
скатывание,
скручивание,
сплющивание, размазывание.
Знание техники Ребёнок знает и применяет технику
рисования
рисования пальцами рук из
пальцами рук
пластилина - пластилинографию.
из пластилина - Не имеет:
пластилиногра Ребёнок не знает и не применяет
технику рисования пальцами рук
фии.
из
пластилина
пластилинографию.

выставки
работ
Опрос,
наблюдение,
анализ
работ,
выставки
работ.

Диагностич
еский лист
(Приложен
ие 1).

3. Список литературы
Литература, использованная при составлении программы
1.
Ахмадуллин Ш.Т. Школа пластилина. Развиваем моторику, речь
и концентрацию внимания – М.: Нева, 2021. – 447 с.
2.
Кабаченко С.Б. Большая пластилиновая книга удивительных
приключений: уникальный авторский метод. – М.: Бомбора, 2022. – 127 с.
3.
Колдина Д.Н. Лепка с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий. – M:
Мозаика Синтез, 2010. – 56 c.
4.
Колдина Д.Н. Лепка и аппликации с детьми 6-7 лет. Конспекты
занятий. – M: Мозаика Синтез, 2011. – 64 c.
5.
Куксарт Б. Забавные животные из пластилина. – М.: ООО
«Русское слово» – учебник», 2021. – 96 с.
6.
Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения
на развитие мелкой моторики. 2-е изд. – СПб.: КОРОНА-Век, 2007. – 32 с.
Литература для обучающихся и родителей
1.
Багрянцева А. Домашние животные из пластилина / под ред.
Меркулова Л. – М.: Эксмо, 2014. – 615 c.
2.
Диброва А.А., Бедина М.В. Лепим из солёного теста милые
игрушки/ под ред. Новак Е.В. – Б.: Клуб семейного досуга, 2014. – 50 с.
3.
Ляне С. Пластилиновые забавы. – M.: Формат – М., 2019. – 68 c.
4.
Смирнова Е. Весёлый пластилин. 16 поделок. 3-6 лет. – М.:
Искатель, 2014. – 16 c.

Приложение
Диагностический лист
П/п

ФИО
учащегося

Проявление
Умение
интереса
к взаимодейство
лепке
вать

имеет

не
имеет

имеет

Проявление
воображения и
творческой
активности

не
имеет
имеет

не
имеет

Представление о Представление об Знание техники
техниках
основных
рисования
скатывания
приёмах лепки:
пальцами рук
базовых
разминание,
из пластилина геометрических
скатывание,
пластилиногра
фигур: шар,
скручивание,
фии
овал, яйцо
сплющивание,
размазывание
имеет
не
имеет не имеет имеет
не
имеет
имеет

Знание правил
по технике
безопасности
при работе с
пластилином

имеет

не
имеет

ПРИНЯТ на заседании
методического совета
от ____________г.
Протокол № __

дата

тема

...06.2024

УТВЕРЖДЕН
приказом МАУ ДО «ЦВР»
от ___________ г. № ____
Директор _____ М.В. Василевич

Календарно-тематический план
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
художественной направленности
«Пластилиновая фантазия» (1 месяц обучения) количество часов 16 часов
Колич
ество
часов

задачи

Форма
проверки/контр
оля

Вводное
занятие.
Инструктаж по
по технике
безопасности
при работе с
пластилином.
Знакомство с
основными
приёмами
лепки.

Познакомить с содержанием программы,
материалом. Провести инструктаж по
технике безопасности. Познакомить с
техниками скатывания базовых
геометрических фигур: шар, овал, яйцо,
капля. Познакомить с основными
приёмами лепки: разминание, скатывание,
раскатывание, скручивание,
сплющивание, размазывание.
Познакомить с техникой рисования
пальцами рук из пластилина –
пластилинографией.

Мир
насекомых.

Выставки работ. Бабочка
Познакомить с миром насекомых.
Продолжить знакомство с приёмами лепки
и создания базовых форм.
Стрекоза
Научить лепить бабочку, стрекозу, муху.

Опрос

Практическая
работа

Знакомство с
техниками

Материалы,
оборудование,
дидактические
пособия
Пластилин,
стеки, доски для
лепки.

Иллюстрации с
изображением
насекомых.
Пластилин,
стеки, доски для

...06.2024
...06.2024

Лесные жители.

...06.2024
...06.2024
...06.2024

.06.2024

Жители
саванны.

.06.2024
.06.2024
.06.2024
.06.2024
.06.2024
.06.2024
.06.2024

Летнее
настроение.

Развить фантазии при создании
насекомых.
Познакомить с жителями леса. Отработка
приёмов и скатывания форм лепки,
рисование пластилином. Передача
характерных особенностей строения
животных.
Научить лепить ежа, белочку, зайчика и
медведя.
Развить фантазию и интерес при
изготовлении работы.
Познакомить с миром животных саванны.
Отработка приёмов и скатывания форм
лепки, рисование пластилином. Передача
характерных особенностей строения
животных.
Научить лепить слона, жирафа, бегемота и
обезьянки.
Развить фантазию и интерес при
изготовлении работы.
Познакомить с миром живой природы
лета. Закрепить знания использования
приёмов и скатывания форм лепки,
рисования пластилином.
Научить лепить цветы, гусеницу,
подсолнух.
Подведение итогов по полученным
знаниям и лепка фигур по желанию.

Жук
Выставки работ. Ёж
Белочка
Зайчик
Медведь

Выставки работ. Слон
Жираф
Бегемот
Обезьянка
Опрос.
Выставка работ.

лепки, картон,
бисер и бусины.
Иллюстрации с
изображением
лесных жителей.
Пластилин,
стеки, доски для
лепки, картон.

Иллюстрации с
изображением
жителей
саванны.
Пластилин,
стеки, доски для
лепки, картон.

Цветы

Иллюстрации с
изображением
Гусеница на грибке лета. Пластилин,
стеки, доски для
лепки, картон,
Подсолнух
бисер и бусины.
Фантазия