ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00AF047AAF4074AE01F4C9DC0FDE31A094
Владелец: Василевич Марина Владимировна
Действителен: с 13.12.2022 до 07.03.2024
Оглавление
1. Основные характеристики.................................................................................. 3
1.1 Пояснительная записка ..................................................................................... 3
1.2 Цель и задачи .................................................................................................................................5
1.3 Содержание программы...........................................................................................................6
1.4 Планируемые результаты .....................................................................................................12
2. Организационно-педагогические условия...................................................... 13
2.1. Календарный учебный график ..........................................................................................13
2.2. Условия реализации программы .................................................................. 13
2.3 Формы аттестации / контроля и оценочные материалы ............................. 15
3. Список литературы .....................................................................................................................16
2
1. Основные характеристики
1.1 Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Бумажный мир» (далее – Программа) имеет техническую направленность и
направлена на развитие и формирование творческих способностей учащихся
через занятие оригами.
Актуальность Программы
Техника оригами дает возможность ребенку войти в новый мир, где он
сможет творить и развивать свои способности. Одним из способов развития
творческой личности является создание различных поделок своими руками.
Такая деятельность позволяет приобрести навыки и умения для развития
тонких и точных движений, повышения интеллекта и волевых способностей.
Новизна Программы. Используемая как средство дополнительного
образования, Программа поможет ввести детей в мир древнейшего искусства
складывания бумаги – оригами. Реализация Программы будет способствовать
развитию личностных познавательных процессов учащихся, их социализации
путём приобщения к полезной творческой деятельности.
Отличительные
особенности
Программы
в
том,
что
она
кратковременная и рассчитана на детей, как имеющих навыки в оригами, так
и не имеющих.
Программа отличается, тем, что в каждое учебное занятие помимо
знакомства с базовыми формами оригами, включается блок познавательных
рассказов о животном и растительном мире Урала. Создавая поделки, дети
узнают много нового об окружающем мире и используют их в повседневном
обращении (игра, подарок, украшение).
Педагогическая
целесообразность
Программы
заключается
в
популяризации искусства оригами, развитии творческих способностей и
организации полезного и интересного досуга детей в летний период.
Адресат Программы.
3
Программа разработана для детей, еще не посещающих школу
(выпускников детских садов) и для детей младшего школьного возраста.
Возраст учащихся: 6,5- 9 лет.
При составлении Программы учитывались возрастные особенности
детей. В возрасте от 6,5 до 9 лет у детей идет активное развитие психических
процессов, определяющих познавательные возможности. Ведущее значение
приобретает наглядно-образное мышление. В процессе конструирования из
бумаги все действия производятся двумя руками, приходится решать сложные
задачи с использованием обобщённых наглядных средств (схем), что
благоприятно влияет на развитие разных психических процессов: памяти,
речи,
внимания.
Создавая
бумажные
модели,
ребенок
работает
с
геометрическими фигурами: квадратом, прямоугольником, в процессе
складывания
одна
геометрическая
фигура
преобразуется
в
другую
(треугольник, квадрат, ромб, трапецию), все это способствует развитию
пространственного воображения и логического мышления.
В процессе занятий развиваются эмоционально-эстетические чувства,
художественное восприятие, совершенствуются конструктивные навыки, что
важно для детей 6,5-9 лет.
Состав группы от 7 до 10 человек.
Режим занятий:
Продолжительность одного академического часа - 45 мин.
Перерыв между учебными занятиями 10 минут.
Общее количество часов в неделю - 4 часа.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по два академических часа.
Срок освоения программы: 1 месяц.
Особенности организации образовательного процесса:
Программа имеет стартовый уровень, т.к. учащиеся знакомятся с
основными понятиями, терминами и определениями, учатся первоначальным
знаниям техники оригами.
Перечень форм обучения:
4
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Виды занятий: урок, беседа, мастер – класс, практическая работа.
Формы
наблюдение,
подведения
исследование
итогов:
мини-выставки
результатов
творческой
педагогическое
деятельности
обучающихся, контрольное занятие.
1.2 Цель и задачи
Цель программы: формирование и развитие творческих способностей
учащихся, организация полезного и интересного досуга детей в летний
период.
Задачи:
Обучающие:
− научить складывать из квадрата простейшие базовые формы оригами,
используя специальную терминологию, познакомить детей с основными
геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.).
Развивающие задачи:
− развивать внимание, память, логическое, образное мышление и
пространственное воображение;
− активизировать мыслительную деятельность;
− расширять кругозор.
Воспитательные задачи:
− формировать интерес к искусству оригами;
− формировать бережное отношение к родному краю;
− формировать культуру труда.
5
1.3 Содержание программы
Учебный план
Год
обучени
я
1
2
Разделы
(модули)
Количество академических
часов
всего
Вводное
занятие.
«Путешествие
на
бумажную планету»
«Люби и знай родной
свой край!»
1
теория
0,5
практик
а
0,5
Беседа, эксперимент
8
2
6
3
«Как прекрасен этот
мир!»
2
0,5
1,5
4
«Домашние
животные»
«В гостях у матушки
природы»
Итоговое занятие
2
0,5
1,5
2
0,5
1,5
0,5
0,5
5
6
Формы промежуточной
(итоговой)аттестации
1
Педагогическое
наблюдение.
Мини-выставка
Педагогическое
наблюдение
Мини-выставка
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение.
Контрольное
упражнение
Итого: 16 часов
Учебный (тематический) план
№
1
2
2.1
2.2
2.3
Количество часов
Название
Раздела/Темы
Всего
Теория Практика
Вводное занятие
1
0,5
0,5
«Путешествие
на
бумажную планету»
Люби и знай родной свой край!
«Ох, уж эти насекомые!»
Базовая
форма
1
0,2
0,8
«треугольник»
«Муха», «Бабочка»
Базовая
форма
1
0,2
0,8
«Двойной
треугольник»
«Божья коровка»
Базовая
форма
1
0,2
0,8
«Двойной
Формы
аттестации/контроля
Беседа, эксперимент
Наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Мини-выставка
6
2.4
2.5
2.6
2.7
треугольник»
«Бабочка на цветке»
Люби и знай родной свой край!
«У каждой пташки свои замашки»
Базовая
форма
1
«Воздушный змей» «Лебедь»
Базовая
форма
1
«Воздушный змей» «Ворона»
Базовая
форма
1
«Воздушный змей» «Воробей»
Люби и знай родной свой край!
«Радуга цветов»
Базовая
форма
1
«Двойной
треугольник»
«Одуванчик»
0,2
0,8
Педагогическое
наблюдение
0,2
0,8
Педагогическое
наблюдение
0,2
0,8
Педагогическое
наблюдение
0,2
0,8
Мини-выставка
0,2
0,8
Мини-выставка
2.8
Базовая
форма
«Двойной
треугольник» - «Ирис»
3
Как прекрасен этот мир:
«Радуга творчества» - мастерская по изготовлению цветов
3.1
Радуга творчества» мастерская
по
изготовлению цветов
из модулей - герань
луговая
Радуга творчества» мастерская
по
изготовлению цветов
из модулей – роза
Домашние животные.
1
0,2
0,8
Мини-выставка
1
0,2
0,8
Мини-выставка
4.1
Базовая форма
«Блин» - «Собачка»
1
0,2
0,8
Педагогическое
наблюдение
4.2
Домашние животные.
Базовая
форма
«Дверь» - «Кошка»
«В гостях у матушки
природы»
-
1
0,2
0,8
Педагогическое
наблюдение
2
0,5
1,5
Педагогическое
наблюдение
3.2
4.
5
1
7
6
путешествие
по
станциям
Итоговое занятие
1
0,5
0,5
Итого:
16
3,9
12,6
8
Содержание учебного (тематического) плана
1. Вводное занятие
Теория: заочная экскурсия. Инструктаж по технике безопасности,
правилах внутреннего распорядка и поведения на занятиях. Знакомство с
материалами, инструментами.
Практика: эксперимент с бумагой. Изготовление квадрата из листа А 4.
Складывание стаканчика, кошелька.
2. «Люби и знай родной свой край!» - «Ох, уж эти насекомые».
2.1 Базовая форма «Треугольник» «Муха», «Бабочка».
Теория:
беседа:
«Кто
такие
насекомые?».
Знакомство
с
б.ф.
«Треугольник», с приемом складывания: «долина».
Практика: изготовление мухи, бабочки.
2.2 Базовая форма «Двойной треугольник» - «Божья коровка»
Теория: рассказ
о божьей коровке. Знакомство с б.ф
«Двойной
треугольник», понятием «вогнутые треугольники», «центр пересечения
диагоналей».
Практика: складывание божьей коровки.
2.3. Базовая форма «Двойной треугольник» - «Бабочка на цветке»
Теория: презентация «Виды бабочек», повторение понятий: «центр
пересечения линий», «вершина треугольника».
Практика: изготовление открытки с бабочкой на цветке.
Люби и знай родной свой край!
«У каждой пташки свои замашки».
2.4. Базовая форма «Воздушный змей» - «Лебедь».
Теория: беседа: «Виды лебедей, их повадки, среда обитания»,
знакомство с б.ф «Воздушный змей», с понятиями: «середина сгиба»,
термины: правый (левый) боковой угол.
Практика: изготовление лебедя.
2.5. Базовая форма «Воздушный змей» - «Ворона».
9
Теория: познавательная игра: «Узнаем больше про птиц», закрепление
понятий: «ромб», сгибание «долина, горой».
Практика: складывание механической игрушки.
2.6. Базовая форма «Воздушный змей» - «Воробей».
Теория: беседа «Наш пернатый друг – воробушек», знакомство с
понятием «вогнутый угол», «складка молния».
Практика: изготовление воробья.
Люби и знай родной свой край!
«Радуга цветов».
2.7 Базовая форма «Двойной треугольник» - «Одуванчик».
Теория: рассказ о полезных свойствах одуванчика, знакомство с б.ф
«Двойной треугольник», с приемом: «расплющить угол».
Практика: изготовление цветка одуванчика.
2.8. Базовая форма «Двойной треугольник» - «Ирис».
Теория: игра: «Определи луговой, садовый цветок», закрепление
понятий: «долина», «гора», «вогнутые треугольники».
Практика: складывание садового цветка ириса.
3 Как прекрасен этот мир
3.1. «Радуга творчества» - мастерская по изготовлению цветов. «Герань
луговая»
Теория: познавательная игра: «Растения луга», знакомство с понятием:
«модульные цветы».
Практика: складывание цветка из пяти модулей.
3.2 «Радуга творчества» - мастерская по изготовлению цветов. «Роза».
Теория: Дидактическая игра. «Эстафета цветов – «Шаг – цветок» знакомство с садовыми цветами. Закрепление понятий: правый (левый)
боковой угол, «завернуть угол назад».
Практика: изготовление цветка из восьми модулей.
4. Домашние животные
10
4.1 «Собачка»
Теория: игра: «Назови детенышей». Знакомство с б.ф. «Блин»,
закрепление понятий: «долина», «центр квадрата», «середина сгиба».
Практика: изготовление собачки, качающей головой.
4.2. Домашние животные «Кошка».
Теория: игра: «Наши любимые питомцы», знакомство с б. ф. «Дверь».
Практика: изготовление кошки из двух половинок квадрата.
5. «В гостях у матушки природы» - путешествие по станциям.
Теория: закрепление знаний, полученных по оригами, знаний по
окружающему миру.
Практика: викторины, игры.
6. Контрольное занятие.
Теория: подведение итогов обучения.
Практика: выполнение заданий.
11
1.4 Планируемые результаты
Метапредметные результаты.
Учащиеся будут:
−
уметь самостоятельно организовывать свое рабочее место;
−
проявлять познавательную активность.
−
сформированы представления о бережном отношении к природе,
начальные пространственные представления.
Личностные результаты.
Учащиеся будут:
−
соблюдать
нормы
поведения,
устанавливать
контакты
со
сверстниками и взрослыми;
−
взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
−
отвечать на вопросы и вступать в диалог.
Предметные результаты.
После обучения учащиеся будут знать:
−
терминологию, используемую в оригами.
Уметь:
−
складывать квадрат из прямоугольного листа бумаги;
−
складывать базовые формы оригами: треугольник, книжка,
воздушный змей, дверь, дом, двойной треугольник;
−
изготавливать несложную поделку, следя за показом педагога и
слушая устные пояснения;
вырезать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
12
2. Организационно-педагогические условия
2.1. Календарный учебный график
Год
Дата
обучения начала
обучения
1
01.06.2023
Дата
Количество Количество Количество Режим
окончания учебных
учебных
учебных
занятий
обучения недель
дней
часов
30.06.2023
4
8
16
2 раза в
неделю
по 2 часа
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Учебная аудитория, соответствующая нормам СанПиН.
Учебная зона, оснащенная типовой мебелью: столы, стулья, имеется
полка для пособий, доска учебная меловая.
Кадровое обеспечение
Программу может реализовать педагог дополнительного образования,
владеющий базовыми знаниями и умениями техники оригами.
13
Методические материалы
№
п/п
1
2
3
Название
раздела, темы
Материальнотехническое
оснащение,
дидактикометодический
материал
Демонстрационная
коллекция работ
Формы, методы,
приемы обучения.
Педагогические
технологии
Вводное
Беседа,
показ,
демонстрация,
занятие.
инструктаж.
«Путешествие
на
бумажную
планету».
«Люби и знай
Таблица базовых форм Беседа, викторина,
и обозначений,
родной свой
показ и объяснение,
образец поделки,
край!»
практическая
фотографии
насекомых, птиц,
работа.
цветов
«Как прекрасен
этот мир!»
Образцы изделий,
альбом «Цветы
оригами», набор
открыток «Цветы».
4
«Домашние
животные»
Таблица базовых форм
и
обозначений,
образцы
поделок
животных.
5
«В гостях у
матушки
природы»
Контрольное
занятие
Разработки конкурсов.
6
Разработка
итоговому занятию
Формы учебного
занятия
Занятие
экскурсия
-
Занятие
практикум.
–
Демонстрация
Занятие
моделей,
практикум.
объяснение, показ,
самостоятельная
работа.
–
Объяснение,
демонстрация
наглядных пособий,
упражнение по
выполнению
работы.
Викторина, игры.
–
к Викторина,
самостоятельная
работа.
Занятие
практикум.
Занятие - игра
Занятие
практикум.
–
14
2.3 Формы аттестации / контроля и оценочные материалы
Вводная – оценка исходного уровня знаний учащегося методом
педагогического наблюдения.
Итоговая – оценка качества усвоения обучающихся уровня достижений,
заявленных по окончанию обучения.
Уровень освоения программы отслеживается через педагогическое
наблюдение на занятиях, беседу и контрольное занятие.
15
3. Список литературы
Нормативные документы
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 N273 ФЗ (ред. от 16.04.2022)
«Об образовании в Российской Федерации»;
2.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
3.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
30.09.2020 г. № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам, утверждённый приказом Министерства
просвещения Российской Федерации 09.11.2018 г. № 196;
4.
Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об
утверждении
порядка
применения
организациями,
осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ».
5.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организации воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи».
6.
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О
направлении информации (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию 3 дополнительных общеразвивающих программ (включая
разно уровневые программы)».
7.
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 04.03.2022 г. № 219-д «О внесении изменений в
методические
рекомендации
«Разработка
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в образовательных
16
организациях», утвержденные приказом ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от
01.11.2021 г.№ 934-д.
Приказ Министерства образования и молодежной политики
8.
Свердловской области, ГАН ОУ СО «Дворец молодежи» от 04.03.2022 № 219д «О внесении изменений в методические рекомендации «Разработка
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ
в
образовательных организациях», утвержденные приказом ГАНОУ СО
«Дворец молодежи» от 01.11.2021 № 934-д» (вместе с методическими
рекомендациями
«Разработка
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ в образовательных организациях»).
9.
Устав МАУ ДО «ЦВР».
10.
Положение МАУ ДО «ЦВР» «О порядке разработки и
утверждения
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ».
Литература, использованная при составлении программы.
1.
Афонькины Сергей и Елена «Все об оригами» С - П.; СЗКО
«Кристалл», 2010г.;
2.
Афонькин С.Ю., Е.Ю.Афонькина «Оригами. Волшебный квадрат »,
2010 г.;
3.
Бесова М.А. «В школе и на отдыхе» - познавательные игры для детей
от 6 до 10 лет. Ярославль: Академия развития (Игра. Обучение. Развитие.
Развлечение), 1998 г, 234 с.
4.
Богатова Ирина Владимировна «Оригами» Изд. 2-е, испр. и доп. -
М. Мартин, 2010 -120 с.;
5.
Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е. «Нестандартные и интегрированные
уроки по курсу «Окружающий мир», М.: «Дом печати - Вятка», 2006 г. детей на
2012 - 2017 годы;
6.
Кузьмина М.А. Новая жизнь фантиков и пуговиц /М.А. Кузьмина.- М.
Эксмо, 2012. – 96 с.;
17
7.
Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. «Школа докторов природы или 135
уроков здоровья», М.: «Вако», 2010г.;
8.
Сержантова Татьяна Борисовна «366 моделей оригами» 5-е изд. М.:
«Айрис - пресс», 2009г.;
9.
Сержантова Татьяна Борисовна 100 ПРАЗДНИЧНЫХ МОДЕЛЕЙ
ОРИГАМИ. ООО «Издательство Айрис – пресс», 2007 г, 208 с;
10.
Сержантова Татьяна Борисовна ОРИГАМИ. БАЗОВЫЕ ФОРМЫ, ООО
«Издательство Айрис – пресс», 235 с;
11.
Соколова С.В. Оригами. Большая настольная книга для всей семьи.
240 лучших проектов для совместного творчества, ООО издательство «Эксмо»,
2009 г, 688с;
12.
Соколова С. «Праздник оригами» С - П.; «Домино», 2010 г, 352 стр;
13.
Тарабарина Т.И. «50 развивающих игр», Ярославль: Академия
развития, (Серия «Потехе – час), 2001г, 111 с;
14.
Тарабарина Т.И. «1000 загадок» Популярное пособие для родителей
и педагогов, Академия развития, (Серия «Потехе – час), 2010 г, 220 стр.
Литература для обучающихся и родителей
15.
Афонькин С.Ю., Е.Ю.Афонькина «Игрушки из бумаги». СПб изд. дом
«Литера» 2010 г.;
16.
Афонькин С.Ю., Е.Ю.Афонькина «Игры и фокусы с бумагой» СПб изд.
дом «Литера 2010г.;
17.
Ильин И.С., Ильин С.Д. Оригами. Лучшие модели – М . ООО ТД
«Издательство Мир книги», 2010 – 192с.;
18.
Кириченко Г.В. ОРИГАМИ. Игрушки из бумаги. ООО «Издательство
ПОЛИГОН», Санкт – Петербург, ООО «Издательство АСТРЕЛЬ» Москва.;
19.
Маурисио Роблес. ОРИГАМИ для всей семьи. Издательство Клуб
семейного досуга. Харьков. Белгород. 2010.;
20.
Сержантова Т. «Оригами - лучшие модели», М.: «Айрис пресс», 2011г.;
21.
Соколова С. «Азбука оригами» С - П.; «Терция», 2009г.;
18
22.
Соколова С. «Сказка оригами» игрушки из бумаги. Санкт - Петербург,
изд. «ЭКСМО», 2008г.;
23.
Соколова С. Энциклопедия рукоделия «Оригами», М.: «ЭКСМО»,
2004г.;
24.
Сборник лучших моделей из бумаги. М., Терра - книжный клуб,
2010г.
19
