Книга своими руками

Оглавление
Комплекс основных характеристик программы ………………………...

1.1. Пояснительная записка ……………………………………………………

1.2. Цель и задачи программы ………………………………………………...

1.3. Планируемые результаты …………………………………………………

1.4. Содержание общеразвивающей программы ……………….....................

Комплекс организационно-педагогических условий ……………………

2.1. Календарный учебный график ……………………………………………

2.2. Условия реализации программы …………………………………………

2.3. Методические материалы ………………………………………………...

2.4. Формы аттестации и оценочные материалы …………………………….

Список литературы……………………………….......................................

Приложения………………………………………………………………............

Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Книга своими руками» (далее – программа) направлена на развитие
технических и творческих способностей обучающихся через приобретения
практических навыков изготовления книг.
Нормативно-правовые

основания

для

разработки

реализации

программы:
1)

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от

29.12.2012 № 273-ФЗ;
2)

Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295-

ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации»;
3)

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030

года, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 № 678-р;
4)

Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об

утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
5)

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от

27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной

деятельности

по

дополнительным

образовательным

программам;
6)

Постановление Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных
правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодёжи;
7)

Постановление Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных
3

правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания»;
8)

Приказ Министерства образования и молодежной политики

Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к
условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере
"Реализация дополнительных образовательных программ в соответствии с
социальным сертификатом»;
9)

«Стратегия

социально-экономического

развития

Североуральского городского округа на период до 2030 года» (31.08.2018 №
913) утвержденная решением Думы Североуральского городского округа от
26.12.2018 № 85;
10)

Положение МАУ ДО

утверждения

дополнительных

«ЦВР» «О порядке разработки и
общеобразовательных

программ»,

утвержденное приказом № № 80-о от 16.05.2025 (в том числе ДОП
реализуемых в дистанционном формате);
11)

Устав МАУ ДО «ЦВР».

Направленность программы техническая.
Актуальность программы
Программа направлена на развитие технических и творческих
способностей детей через изучение традиционного книжного ремесла.
Обучающиеся

осваивают

техники

работы

бумагой,

переплетом,

иллюстрированием, знакомятся с историей и современными технологиями
книгоиздания.
Программа соответствует приоритетам Российского образования,
изложенным в нормативных документах. В Постановлении Администрации
Североуральского городского округа от 30.08.2023 № 1012 «Об утверждении
муниципальной программы Североуральского городского округа «Развитие
системы образования в Североуральском городском округе на 2024–2029
годы»

указывается

необходимость

внедрения

инновационных
4

образовательных

практик,

направленных

на

повышение

творческой

активности и интеллектуальной инициативы школьников. Данная программа
обеспечивает реализацию указанных требований, помогая обучающимся
раскрыть свой творческий потенциал и овладеть ценными техническими
навыками.
Отличительные особенности
Программа краткосрочная. Её отличает погружение обучающихся в
искусство

ручной

книги,

подчеркивающее

важность

сохранения

традиционных русских ремесел и культурную преемственность поколений.
Она готовит детей к самостоятельному творчеству и пониманию роли книги в
современной культуре.
Адресат программы
Программа для детей 7–10 лет. Этот возрастной этап характеризуется
повышенной восприимчивостью к новым видам деятельности, стремлению
экспериментировать и познавать окружающий мир. Занятия по программе
способствуют формированию устойчивых учебных привычек, развивают
концентрацию внимания и координацию движений.
Максимальное количество учащихся в группе 12 человек.
Для зачисления на обучение важно желание заниматься созданием книг.
Объем и срок освоения программы
Объем программы – 16 часов.
Срок освоения программы – 4 недели.
Особенности организации образовательного процесса
Режим занятий:
– продолжительность одного академического часа – 40 минут;
– перерыв между учебными занятиями – 10 минут;
– общее количество часов в неделю – 4 академических часа;
– занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа.
Форма обучения очная.
5

Формы организации образовательного процесса: фронтальная,
индивидуально-групповая, групповая.
Форма реализации образовательной программы – традиционная
модель реализации программы, которая представляет собой линейную
последовательность освоения содержания программы в течение одного месяца
в одной образовательной организации.
Перечень

видов

занятий:

игра,

комбинированное

занятие,

практическое занятие, экскурсия.
Перечень форм подведения итогов реализации программы: беседа, опрос,
педагогическое наблюдение, практическая игра, практическое задание,
представление итоговой работы.
1.2. Цель и задачи программы
Цель

программы:

формирование

ценностного

отношения

отечественным традициям через практическое освоение техник книжного
дела.
Задачи программы
Обучающие задачи
1. Ознакомить с историей русского издания и декорирования книг.
2. Научить техникам ручного изготовления книги.
3. Сформировать навыки украшения книги.
4. Научить основам цифровой верстки и макетирования изданий.
5. Научить приемам компьютерного дизайна обложек и иллюстраций.
Развивающие задачи
1.

Формировать умение создания алгоритмов, проектирования

конечного результата и распределения этапов работы.
2.

Совершенствовать коммуникативные навыки в ходе сотрудничества

при создании книг.
Воспитательные задачи
1. Прививать уважение к труду и традиционным русским ремеслам.

Стимулировать интерес к искусству книгоиздания и декоративному

оформлению книг.
1.3. Планируемые результаты
Метапредметные результаты:
К концу обучения по программе обучающиеся проявят:
‒ умение ставить цель и планировать свою работу;
‒ владение навыками сотрудничества и взаимопомощи.
Личностные результаты
– учащиеся осознают труд как способ самореализации и созидания.
Предметные результаты:
‒ овладеют основными навыками работы при создании книги;
‒ будут знать техники книжного дела.
1.4. Содержание общеразвивающей программы
1.4.1. Учебный (тематический) план
Таблица 1
Количество
часов

Всего

Теория

Практика

№ п/п

Вводное занятие.
История книги и её значение.

0.5

1.5

Материалы и инструменты для
создания книги.

0.5

1.5

Основы склейки и скрепления листов.

0.5

1.5

Оформление обложки и корешка.

0.5

1.5

Коллаж. Аппликация.

0.5

1.5

Иллюстрация и графика

0.5

1.5

Типографские элементы и шрифты

0.5

1.5

Презентация книги

3.5

12.5

Название раздела, темы

Итого:

Формы аттестации/
контроля

Беседа,
практическая игра
«Волшебный лист»
Наблюдение, опрос
Практическое
задание
Педагогическое
наблюдение
Опрос. Практическое
задание
Педагогическое
наблюдение
Беседа, опрос
Представление
итоговой работы

Содержание учебного (тематического) плана
Тема 1. Вводное занятие. История книги и её значение.
Теория: история создания книги, виды письменности, древние способы
изготовления рукописей. Роль книги в современном обществе.
Практика: игра. Экскурсия в библиотеку.
Тема 2. Материалы и инструменты для создания книги.
Теория: папирусы, глиняные таблички, первые библиотеки. Значение
книги в жизни человека.
Практика: обсуждение, выбор темы и наполнения для книги.
Тема 3. Основы склейки и скрепления листов.
Теория: типы бумаг, тканей, клея, виды кистей, красок, дыроколов.
Требования к качеству материалов при создании книги.
Практика: планирование наполнения книги. Выполнение биговки,
фиксирования страниц, разметки.
Тема 4. Оформление обложки и корешка.
Теория:

особенности оформления внешней части книги, выбор

подходящего цвета и материала. История переплета, роль украшения книги.
Основы склейки и скрепление листов.
Практика: применение изученных способов сборки листов в блоки,
склеивание и соединение.
Тема 5. Коллаж. Аппликация.
Теория: коллаж, аппликация. Использование приемов коллажа и
аппликации в оформлении страниц и обложки. Способы соединения листов,
правила сборки книги (прошивка, склейка), материал для прочности.
Практика: оформление обложки и корешка. Декорирование книги,
украшение обложки, вырезание карманов и вставок. Подбор материала для
прочности.
Тема 6. Иллюстрация и графика.
Теория: техники декорации книги.
8

Практика: применение одного из практических навыков иллюстрации
книги (акварельной живописи, карандашной графики, рисунка пером и тушью,
маркерами) для иллюстрации страниц.
Тема 7.

Типографские элементы и шрифты.

Теория: художественный стиль книги, роль иллюстратора.
Практика: оформление титульного листа, оглавления, содержания.
Применение разных шрифтов. Итоговая сборка книги.
Тема 8. Презентация книги.
Практика: представление итоговых работ.

2. Комплекс основных организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Таблица 2
№
п/п

Основные характеристики
образовательного процесса

Количество учебных недель

Количество учебных дней

Количество часов в неделю

Количество часов по программе

Сроки проведения аттестации

Режим занятий

2 раза в неделю
по 2 академических часа

Начало занятий

2 июня

Выходные дни

12 июня

Окончание учебного года

30 июня

25–28 июня

2.2. Условия реализации программы
2.2.1. Материально-техническое обеспечение
Помещение

для

проведения

учебных

занятий,

оснащенное

оборудованием и техническими средствами обучения. Помещение имеет
качественное освещение, столы, стулья по количеству обучающихся и рабочее
место для педагога, шкафы и стеллажи для хранения дидактических пособий
и учебных материалов.
Оборудование:
‒ ноутбук, проектор;
‒ шаблоны, бумага А4;
‒ ножницы, простой карандаш, ластик, клей;
‒ цветные карандаши, ручки, маркеры.

2.3. Методические материалы
Педагогические принципы, методы и технологии
При обучении по программе используются следующие методы:


метод демонстрации и объяснения: подробное разъяснение этапов

работы над книгой, показ правильного выполнения приемов и техник.


практика ориентированный метод: непосредственное участие детей в

практической деятельности, обеспечивающее прочное закрепление полученных
знаний и навыков;


исследовательский метод: постановка перед учениками вопросов и

проблем, стимулирующих поиск новых решений и выработку оригинальных
идей.
Программа построена с учетом следующих педагогических принципов:


принцип наглядности: демонстрация образцов выполненных работ,

пошагового руководства и визуализация этапов создания книги помогают лучше
усвоить материал;


принцип последовательности: постепенное усложнение заданий,

начиная с простых операций и переходя к более сложным элементам работы;


принцип индивидуальности: учет возрастных и личностных

особенностей каждого ребенка, поддержка индивидуального подхода и
стимулирование собственного стиля творчества;


принцип

развивающего

обучения:

включение

заданий,

способствующих развитию воображения, эстетического вкуса, творческих
способностей и координации движений;


принцип сотрудничества: организация совместной работы детей,

обсуждение идей и обмен опытом, воспитание навыков взаимодействия и взаимо
поддержки.
Использование перечисленных педагогических принципов, методов
обучения позволит эффективно организовать образовательный процесс по
программе технического направления «Книга своими руками», способствовать

гармоничному развитию детей, раскрытию их творческих возможностей и
прививания любви к искусству книги и чтения.
2.4. Формы аттестации и оценочные материалы
Во время обучения предполагается текущий и итоговый контроль.
Текущий контроль включает в себя:


наблюдение

за

выполнением

заданий

качеством

изготавливаемых элементов книги;


проверку понимания новых терминов, правильность выбранных

техник и приемов, соблюдение инструкций;


наблюдение и взаимопомощь на отдельных этапах создания книги.

Итоговый

контроль

осуществляется

при

представлении

обучающимися итоговой работы: демонстрации и кратком сообщении о своем
опыте,

особенностях

выбранной

концепции

техники

исполнения.

Оцениваются сформированные компетенции, способность обучающегося
реализовать концепцию, применить освоенные техники, а также умение
логично изложить свой опыт и обосновать выбор художественных средств.
Основные аспекты итогового контроля
Демонстрация

продукта:

оценка

качества

исполнения

книги,

оригинальности замысла, соответствия концепции технике исполнения.
Сообщение об опыте: оценка умения структурировано рассказать о
этапах создания, трудностях и их преодолении.
Анализ работы: обоснование выбора материалов, техник (например,
переплет, декор) и визуальных решений.

Список литературы

Нормативные документы
1.

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2.

Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295-

ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации».
3.

Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-

ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».
4.

Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О

национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года».
5.

Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об

утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
6.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ

от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648–20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи».
7.

Распоряжение

Правительства

Российской

Федерации

от

31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного
образования детей до 2030 года».
8.

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской

Федерации от 22.09.2021 № 652 Н «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
9.

Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации

от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».

10.

Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от

03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей».
11.

Приказ Министерства образования и молодежной политики

Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до 2035
года».
12.

Приказ Министерства образования и молодежной политики

Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к
условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере
«Реализация дополнительных образовательных программ в соответствии с
социальным сертификатом».
13.

Распоряжение Правительства Свердловской области от 26.10.2018

№ 646-РП «О создании в Свердловской области целевой модели развития
региональной системы дополнительного образования детей».
14.

Устав МАУ ДО «ЦВР».

Литература, использованная при составлении программы
1.

Виатровский, Т. «Сделай свою книгу». Идеи, темы, персонажи,

поделки: Иванов и Фербер / Т. Виатровски, 2017.
2.

Киселева, Л.А. Современные педагогические технологии в

практике дополнительного образования детей: // Открытый урок Обучение,
воспитание, развитие, социализация ISSN 2410-2830. Свидетельство о
регистрации Эл № ФС77-65466 от 04.05.2016» [Электронный ресурс]:
https://open-lesson.net/5938/ (дата обращения 15.09.2025).
3.

Кручинин, В.А. Психология развития и возрастная психология

[Текст]: учебное пособие для вузов / В.А. Кручинин, Н.Ф. Комарова; Нижегор.
гос. архит.- строит. ун-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 219 с.
4.

Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О

направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
14

проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
5.

Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от

30.12.2022 № АБ-3924/06 «О направлении методических рекомендаций»
(вместе с «Методическими рекомендациями «Создание современного
инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных
организаций,

реализующих

дополнительные

общеобразовательные

программы в субъектах Российской Федерации»).
Литература для обучающихся и родителей
6.

Виатровский, Т. «Сделай свою книгу». Идеи, темы, персонажи,

поделки: Иванов и Фербер / Т. Виатровски, 2017.
7.

Эдж Кэ Научись сам! / Кэ Эдж. – 2018: Аст Аванта, 2018.

Приложения
Приложение № 1
Инструментарий для текущего контроля
1. Методы
– наблюдение за практической, творческой и поисковой работой
обучающихся (пояснения, исправление ошибок по итогам наблюдения);
– проверка теоретических знаний через беседу;
– проверка практических умений в течение каждого занятия при
самостоятельном изготовлении изделий, предусмотренных программой.
– использование наглядного материала: образцов, схем, шаблонов.
Формы
– анализ выполненных работ в конце занятия (обсуждение отношения к
процессу и результату практической работы, творческий замысел авторов,
самостоятельность в работе);
– творческие задания по творческому заданию или самостоятельно
изготовленному эскизу;
–демонстрация итоговой работы среди обучающихся.
2. Документация
Результаты текущего контроля фиксируются в карте результативности
личностного

развития

(Приложение

№

1),

мониторинг

достижения

обучающихся метапредметных результатов (Приложение № 2), мониторинг
достижения обучающихся предметных результатов (Приложение № 3).
.

Приложение № 1
Карта наблюдения за динамикой личностного развития обучающихся
№ группы ______________________

Дата
Показатели качества личностного развития обучающихся

№
п/п

ФИО

Проявление уважения к труду и
традиционным русским ремеслам

Проявление интереса к искусству
книгоиздания и декоративному
оформлению книг.

Итого

1
2
3
4
5
6
7
…
3 балла – качество проявляется систематически 2 балла – качество проявляется ситуативно 1 балл – качество не проявляется
Значения показателя по группе:
1–1.7 балла – низкий уровень развития качества в группе,
1.8–2.5 балла – средний уровень развития качества в группе,
2.6–3 балла – высокий уровень развития качества в группе.

Приложение № 2
Мониторинг достижения обучающимися метапредметных результатов
№ группы

Дата

Показатели качества предметных навыков обучающихся
№

ФИО

п/п

Итого
Целеустремленность в
достижении результата

Умение планировать работу,
предвидеть результат и
достигать его

Умение работать в группе,
выстраивание отношений
делового сотрудничества,
взаимоуважения

1
2
3
4
…
3 балла – качество проявляется систематически;
2 балла – качество проявляется ситуативно;
1 балл – качество не проявляется.
Значения показателя по группе: 1–1.7 балла – низкий уровень развития качества в группе; 1.8–2.7 балла – средний уровень развития качества в
группе; 2.8–3 балла – высокий уровень развития качества в группе.

Приложение № 3
Мониторинг достижения обучающимися предметных результатов
№ группы

Дата

Показатели качества предметных навыков обучающихся
№

ФИО

п/п

Итого
Умение конструировать по
образцу, шаблону, подводить
итоги, анализировать
выполненную работу.

Владение элементарными
техниками склеивания,
конструирования,
наполнения книги

Знание технологий изготовления
книги