ДООП Книга своими руками

Оглавление
Комплекс основных характеристик программы ………………………...

1.1. Пояснительная записка ……………………………………………………

1.2. Цель и задачи программы ………………………………………………...

1.3. Планируемые результаты …………………………………………………

1.4. Содержание общеразвивающей программы ……………….....................

Комплекс организационно-педагогических условий ……………………

2.1. Календарный учебный график ……………………………………………

2.2. Условия реализации программы …………………………………………

2.3. Методические материалы ………………………………………………...

2.4. Формы аттестации и оценочные материалы …………………………….

Список литературы……………………………….......................................

Приложения………………………………………………………………............

Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Книга своими руками» (далее – программа) направлена на развитие
технических и творческих способностей обучающихся через приобретения
практических навыков изготовления книг.
Нормативно-правовые

основания

для

разработки

реализации

программы:
1)

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от

29.12.2012 № 273-ФЗ;
2)

Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295-ФЗ

«О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации»;
3)

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030

года, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 № 678-р;
4)

Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об

утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
5)

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от

27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной

деятельности

по

дополнительным

образовательным

программам;
6)

Постановление Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи;
7)

Постановление Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил
и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
3

обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
8)

Приказ Министерства образования и молодежной политики

Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к
условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере
"Реализация дополнительных образовательных программ в соответствии с
социальным сертификатом»;
9)

«Стратегия социально-экономического развития Североуральского

городского округа на период до 2030 года», утвержденная решением Думы
Североуральского городского округа от 26.12.2018 № 85;
10)

Положение МАУ ДО «ЦВР» «О порядке разработки и утверждения

дополнительных общеобразовательных программ», утвержденное приказом от
16.05.2025 № 80-о;
11)

Устав МАУ ДО «ЦВР».

Направленность программы техническая.
Актуальность программы
Программа

направлена

на

развитие

технических

творческих

способностей детей через изучение традиционного книжного ремесла.
Обучающиеся

осваивают

техники

работы

бумагой,

переплетом,

иллюстрированием, знакомятся с историей и современными технологиями
книгоиздания.
Программа

соответствует

приоритетам

Российского

образования,

изложенным в нормативных документах. В Постановлении Администрации
Североуральского городского округа от 30.08.2023 № 1012 «Об утверждении
муниципальной программы Североуральского городского округа «Развитие
системы образования в Североуральском городском округе на 2024–2029 годы»
указывается
практик,

необходимость

направленных

на

внедрения

инновационных

повышение

творческой

образовательных
активности

интеллектуальной инициативы школьников. Данная программа обеспечивает

реализацию указанных требований, помогая обучающимся раскрыть свой
творческий потенциал и овладеть ценными техническими навыками.
Отличительные особенности
Программа рассчитана на один год обучения и предполагает поэтапное
погружение детей в искусство создания книги. Особое внимание уделяется
сохранению и популяризации традиционных русских ремесел, формированию
уважения к культурному наследию и преемственности поколений. Курс
обучения не только знакомит с историей и технологией книжного дела, но и
раскрывает роль книги в современном культуре, стимулируя творческую
самостоятельность и исследовательский интерес.
Адресат программы
Программа для детей 7–10 лет. В этот возрастной период у детей
наблюдается
стремление

высокая
к

восприимчивость

экспериментам,

познанию

новым

видам

окружающего

деятельности,
мира.

Занятия

способствуют формированию устойчивых привычек, развитию концентрации
внимания и координации движений.
Максимальное количество учащихся в группе 12 человек.
Для зачисления важно, чтобы у ребенка было желание заниматься
созданием книг.
Объем и срок освоения программы
Объем программы – 72 часа.
Срок освоения программы – 9 месяцев.
Особенности организации образовательного процесса
Режим занятий:
– продолжительность одного академического часа – 40 минут;
– перерыв между учебными занятиями – 10 минут;
– общее количество часов в неделю – 2 академических часа;
– занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа.
Форма обучения очная.
5

Формы

организации

образовательного

процесса:

фронтальная,

индивидуально-групповая, групповая.
Форма реализации образовательной программы – традиционная
модель реализации программы, которая представляет собой линейную
последовательность освоения содержания программы в течение одного года в
одной образовательной организации.
Перечень видов занятий: игровое занятие, комбинированное занятие,
практическое занятие, экскурсия.
Перечень форм подведения итогов реализации программы: беседа,
опрос, педагогическое наблюдение, практическая игра, практическое задание,
представление итоговой работы.
1.2. Цель и задачи программы
Цель

программы:

формирование

ценностного

отношения

отечественным традициям через практическое освоение техник книжного дела.
Задачи программы
Обучающие:
1) научить техникам ручного изготовления книги;
2) научить основам цифровой верстки и макетирования изданий;
3) научить приемам компьютерного дизайна обложек и иллюстраций.
Развивающие:
1)

формировать

умение

создания

алгоритмов,

проектирования

конечного результата и распределения этапов работы;
2)

совершенствовать коммуникативные навыки в ходе сотрудничества

при создании книг.
Воспитательные:
1)

прививать уважение к труду и традиционным русским ремеслам;

стимулировать интерес к искусству книгоиздания и декоративному

оформлению книг.

1.3. Планируемые результаты
Метапредметные результаты:
К концу обучения по программе обучающиеся проявят:
‒ умение ставить цель и планировать свою работу;
‒ владение навыками сотрудничества и взаимопомощи.
Личностные результаты:
– учащиеся осознают труд как способ самореализации и созидания.
Предметные результаты:
‒ овладеют основными навыками работы при создании книги;
‒ будут знать техники книжного дела.
1.4. Содержание общеразвивающей программы
Учебный (тематический) план
Таблица 1

1.
1.1.
1.2.
1.3.

1.4.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.
3.1.

Практика

Название раздела, темы

Всего

№ п/п

Теория

Количество
часов
Формы аттестации/
контроля

Вводный модуль. Книга в культуре и истории
Что такое книга. Виды книг.
2
0.5
1.5
История появления книги.
2
0.5
1.5
Экскурсия в
библиотеку
Книга как хранитель знаний и 2
0.5
1.5
Викторина
традиций.
«Путешествие по
страницам книги»
Какую бы книгу я создал.
2
0.5
1.5
Педагогическое
наблюдение
Материалы, инструменты и основы книжного дела
Материалы для создания книги.
2
0.5
1.5 практикум подготовка
бумаги для книги
Инструменты книжного мастера.
2
0.5
1.5
Безопасность
при
работе
с 2
0.5
1.5
Викторина «Дело
инструментами.
мастера боится»
Коллаж из разных материалов.
4
0.5
3.5
создание коллажа
Техника сборки и крепления листов
Создание страниц.
6
0.5
5.5

3.2.

Способы
обложки.

крепления

3.4.

Изготовление

обложки,

страниц

0.5

1.5

анализ выполненных
работ

крепление

0.5

3.5

практическое задание
7

корешка.

4.2.

Оформление и декорирование обложки
Дизайн
обложки: цвет,
шрифт, 4
0.5
3.5
композиция.
Надпись, название книги
2
0.5
1.5

4.3.

Литтеринг в оформлении

5.
5.1.

Иллюстрация, графика и типографика.
Роль иллюстрации в книге
4
0.5
3.5

5.2.

Создание иллюстрации к сказке.

0.5

3.5

практическое задание

5.3.

Коллаж. Аппликация.

0.5

3.5

педагогическое
наблюдение

6.
6.1.

Что такое верстка.

6.2.

Типографские элементы

4.
4.1.

опрос
педагогическое
наблюдение
беседа

опрос

Основы цифровой верстки и дизайна.
4
0.5
3.5
4

0.5

кроссворд

3.5

Презентация книги
2
0.5
1.5

7.
7.1.

Книга в жизни каждого.

7.2.

Книжная лавка

0.5

1.5

7.3.

Что я узнал о книге и ремеслах

0.5

1.5

11,5

60,5

Итого:

беседа

самооценка, анализ
презентация итоговой
работы
беседа

Содержание учебного (тематического) плана
1 блок: Вводный модуль. Книга в культуре и истории
Тема 1.1. Что такое книга. Виды книг.
Теория: история создания книги, виды письменности, древние способы
изготовления рукописей. Роль книги в современном обществе.
Практика: игра. Игра путешествие «Как рождается книга». Экскурсия в
библиотеку.
Тема 1.2. История появления книги.
Теория: от глиняных табличек до рукописных слитков. Русская
рукописная книга: береста, пергамент, первые летописи. Папирусы, глиняные
таблички, первые библиотеки. Значение книги в жизни человека.
Практика: речевая игра «Книга она какая?..». Экскурсия в библиотеку.
Тема 1.3. Книга как хранитель знаний и традиций.
Теория: изобретение печати: Иван Федоров и первые печатные книги.
8

Практика: викторина «Путешествие по страницам книги».
Тема 1.4. Какую бы книгу я создал.
Теория: беседа, обсуждение.
Практика: представление идеи, продумывание сюжета и иллюстраций,
обоснование. Игра «Договори словечко».
2 блок: Материалы, инструменты и основы книжного дела
Тема 2.1. Материалы для создания книги.
Теория: типы бумаг, тканей, клея, виды кистей, красок, дыроколов.
Требования к качеству материалов при создании книги.
Практика: практикум подготовка бумаги для книги. Виды бумаги и их
свойства. Игра «Черный ящик» – узнай предметы на ощупь.
Тема 2.2. Инструменты книжного мастера.
Теория: назначение инструментов при создании книги. Знакомство с
биговкой.
Практика: игра «Собери инструменты мастера», кроссворд.
Тема 2.3. Безопасность при работе с инструментами.
Теория: правила безопасности.
Практика: викторина «Дело мастера боится».
Тема 2.4. Коллаж из разных материалов.
Теория:

планирование

наполнения

книги.

Выполнение

биговки,

фиксирования страниц, разметки.
Практика: оформление страницы в технике коллаж.
3 блок: Техника сборки и крепления листов
Тема 3.1. Создание страниц.
Теория: основы расчета и размер страниц, правила склейки и скрепление
листов.
Практика: применение изученных способов сборки листов в блоки,
склеивание и соединение.
Тема 3.2. Способы крепления страниц и обложки.
Теория: простой способ сшивания, крепление на кольцах.
9

Практика: книжка малышка из листа А4.
Тема 3.3. Изготовление обложки, крепление корешка.
Теория: Правила крепления страниц, прошивка. Жёсткая обложка: картон,
ткань, декор.
Практика: создание мини альбома «Техника безопасности» - загадки и
рисунки в альбоме.
4 блок: Оформление и декорирование обложки
Тема 4.1. Дизайн обложки: цвет, шрифт, композиция.
Теория:

техники

декорирования:

аппликация,

шрифт,

коллаж.

Особенности оформления внешней части книги, выбор подходящего цвета и
материала. История переплета, роль украшения книги.
Тема 4.2. Надпись, название книги.
Теория: создание объемных элементов книги.
Практика: создание росписи, названия книги «Своими руками».
Тема 4.3. Литтеринг в оформлении.
Теория: стили, функции в книге. Отличие техники литтеринг от шрифтов
и каллиграфии.
Практика: создание заголовков и композиций в книге.
5 блок: Иллюстрация, графика и типографика.
Тема 5.1. Роль иллюстрации в книге.
Теория: цветоведения для иллюстраторов.
Практика: рисование персонажей и сюжетов в книге.
Тема 5.2. Создание иллюстрации к сказке.
Теория: техника литтеринг, применение в книгах.
Практика: просмотр образцов и оформление страниц в технике литтеринг,
написания фраз, цитат их применение в книге.
Тема 5.3. Коллаж. Аппликация.
Теория: коллаж, аппликация. Использование приемов коллажа и
аппликации в оформлении страниц и обложки. Способы соединения листов,
правила сборки книги (прошивка, склейка), материал для прочности.
10

Практика: оформление обложки и корешка. Декорирование книги,
украшение обложки, вырезание карманов и вставок. Подбор материала для
прочности.
6 блок: Основы цифровой верстки и дизайна.
Тема 6.1. Что такое верстка.
Теория: знакомство с программой (PowerPoint); создание макета страницы
– текста и иллюстрации.
Практика: создание (проработка) страницы к книге.
Тема 6.2. Типографские элементы.
Теория: выбор шрифта, колонки, поля; художественный стиль книги, роль
иллюстратора.
Практика: верстка страницы, создание цифровой обложки для книги.
Применение разных шрифтов. Итоговая сборка книги.
7 блок: Презентация книги.
Тема 7.1. Книга в жизни каждого.
Теория: правила публичного выступления детей.
Практика: подготовка к презентации своей книги.
Тема 7.2. Книжная лавка.
Теория: выставка книг.
Практика: представление книги своими руками.
Тема 7.3. «Что я узнал о книге и ремеслах?»
Практика: подведение итогов, беседа.

2. Комплекс основных организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Таблица 2
№
п/п

Основные характеристики
образовательного процесса

Количество учебных недель

Количество учебных дней

Количество часов в неделю

Количество часов по программе

Сроки проведения аттестации

Режим занятий

1 раз в неделю
по 2 академических часа

Начало занятий

1 сентября

Выходные дни

Праздничные дни 1-9 января; 23.02;
08.03; 02.05; 09.05; 04.11.

Окончание учебного года

10-20 мая

30 мая

2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Помещение

для

проведения

учебных

занятий,

оснащенное

оборудованием и техническими средствами обучения. Помещение с
качественным освещением. Столы, стулья по количеству обучающихся и
рабочее место для педагога. Шкафы и стеллажи для хранения дидактических
пособий и учебных материалов.
Оборудование:
‒ ноутбук, проектор;
‒ шаблоны, бумага А4, цветные карандаши, ручки, маркеры.
‒ ножницы, простой карандаш, ластик, клей.

2.3. Методические материалы
Педагогические принципы, методы и технологии
При обучении по программе используются следующие методы:


метод демонстрации и объяснения: разъяснение этапов работы над

книгой, показ выполнения приемов и техник.


практика ориентированный метод: непосредственное участие детей в

практической деятельности, обеспечивающее прочное закрепление полученных
знаний и навыков;


исследовательский метод: постановка перед учениками проблемных

вопросов заданий, стимулирующих поиск новых решений и выработку
оригинальных идей.
Программа построена с учетом следующих педагогических принципов:


принцип наглядности: демонстрация образцов выполненных работ,

пошагового руководства и визуализация этапов создания книги (помогают лучше
усвоить материал);


принцип последовательности: постепенное усложнение заданий,

начиная с простых операций и переходя к более сложным элементам работы;


принцип индивидуальности: учет возрастных и личностных

особенностей каждого ребенка, поддержка индивидуального подхода и
стимулирование собственного стиля творчества;


принцип

развивающего

обучения:

включение

заданий,

способствующих развитию воображения, эстетического вкуса, творческих
способностей и координации движений;


принцип сотрудничества: организация совместной работы детей,

обсуждение идей и обмен опытом, воспитание навыков взаимодействия и
взаимоподдержки.
Использование перечисленных педагогических принципов, методов
обучения позволит эффективно организовать образовательный процесс по
программе, способствовать гармоничному развитию детей, раскрытию их
творческих возможностей и прививания любви к искусству книги и чтения.
13

2.4. Формы аттестации и оценочные материалы
Во время обучения предполагается текущий, промежуточный и
итоговый контроль.
Текущий контроль включает в себя:


наблюдение

за

выполнением

заданий

качеством

изготавливаемых элементов книги;


проверку понимания новых терминов, правильность выбранных

техник и приемов, соблюдение инструкций;


наблюдение и взаимопомощь на отдельных этапах создания книги

Промежуточный контроль включает в себя:


проверку усвоения отдельных блоков программы.

Итоговый

контроль

осуществляется

при

представлении

обучающимися итоговой работы: демонстрации и кратком сообщении о своем
опыте,

особенностях

выбранной

концепции

техники

исполнения.

Оцениваются сформированные компетенции, способность обучающегося
реализовать концепцию, применить освоенные техники, а также умение
логично изложить свой опыт и обосновать выбор художественных средств.
Основные аспекты итогового контроля
Демонстрация

продукта:

оценка

качества

исполнения

книги,

оригинальности замысла, соответствия концепции технике исполнения.
Сообщение об опыте: оценка умения структурировано рассказать о
этапах создания, трудностях и их преодолении.
Анализ работы: обоснование выбора материалов, техник (например,
переплет, декор) и визуальных решений.

Список литературы

Нормативные документы
1.

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2.

Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295-

ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации».
3.

Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-

ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».
4.

Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О

национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года».
5.

Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об

утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
6.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ

от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648–20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи».
7.

Распоряжение

Правительства

Российской

Федерации

от

31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного
образования детей до 2030 года».
8.

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской

Федерации от 22.09.2021 № 652 Н «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
9.

Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации

от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».

10.

Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от

03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей».
11.

Приказ Министерства образования и молодежной политики

Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до 2035
года».
12.

Приказ Министерства образования и молодежной политики

Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к
условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере
«Реализация дополнительных образовательных программ в соответствии с
социальным сертификатом».
13.

Распоряжение Правительства Свердловской области от 26.10.2018

№ 646-РП «О создании в Свердловской области целевой модели развития
региональной системы дополнительного образования детей».
14.

Устав МАУ ДО «ЦВР».

Литература, использованная при составлении программы
1.

Виатровский, Т. «Сделай свою книгу». Идеи, темы, персонажи,

поделки: Иванов и Фербер / Т. Виатровский, 2017.
2.

Киселева, Л.А. Современные педагогические технологии в

практике дополнительного образования детей: // Открытый урок Обучение,
воспитание, развитие, социализация ISSN 2410-2830. Свидетельство о
регистрации Эл № ФС77-65466 от 04.05.2016» [Электронный ресурс]:
https://open-lesson.net/5938/ (дата обращения 15.09.2026).
3.

Кручинин, В.А. Психология развития и возрастная психология

[Текст]: учебное пособие для вузов / В.А. Кручинин, Н.Ф. Комарова; Нижегор.
гос. архит.- строит. ун-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 219 с.
4.

Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О

направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
16

проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
5.

Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от

30.12.2022 № АБ-3924/06 «О направлении методических рекомендаций»
(вместе с «Методическими рекомендациями «Создание современного
инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных
организаций,

реализующих

дополнительные

общеобразовательные

программы в субъектах Российской Федерации»).
Литература для обучающихся и родителей
6.

Виатровский, Т. «Сделай свою книгу». Идеи, темы, персонажи,

поделки: Иванов и Фербер / Т. Виатровский, 2017.
7.

Эдж, Кэ. Научись сам! / Кэ Эдж. – 2018: Аст Аванта, 2018.

Приложения
Приложение № 1
Инструментарий для текущего контроля
1. Методы:
– наблюдение за практической, творческой и поисковой работой
обучающихся (пояснения, исправление ошибок по итогам наблюдения);
– проверка теоретических знаний через беседу;
– проверка практических умений в течение каждого занятия при
самостоятельном изготовлении изделий, предусмотренных программой.
– использование наглядного материала: образцов, схем, шаблонов.
Формы:
– анализ выполненных работ в конце занятия (обсуждение отношения к
процессу и результату практической работы, творческий замысел авторов,
самостоятельность в работе);
– творческие задания по творческому заданию или самостоятельно
изготовленному эскизу;
–демонстрация итоговой работы среди обучающихся.
2. Документация
Результаты текущего контроля фиксируются в карте результативности
личностного

развития

(Приложение

№

1),

мониторинг

достижения

обучающихся метапредметных результатов (Приложение № 2), мониторинг
достижения обучающихся предметных результатов (Приложение № 3).
.

Приложение № 1
Карта наблюдения за динамикой личностного развития обучающихся
№ группы ______________________

Дата
Показатели качества личностного развития обучающихся

№
п/п

ФИО

Проявление уважения к труду и
традиционным русским ремеслам

Проявление интереса к искусству
книгоиздания и декоративному
оформлению книг.

Итого:

1
2
3
4
5
6
7
8
…
3 балла – качество проявляется систематически 2 балла – качество проявляется ситуативно 1 балл – качество не проявляется
Значения показателя по группе:
1–1.7 балла – низкий уровень развития качества в группе,
1.8–2.5 балла – средний уровень развития качества в группе,
2.6–3 балла – высокий уровень развития качества в группе.

Приложение № 2
Мониторинг достижения обучающимися метапредметных результатов
№ группы

Дата

Показатели качества предметных навыков обучающихся
№
п/п

ФИО

Итого
Целеустремленность в
достижении результата

Умение планировать работу,
предвидеть результат и
достигать его

1
2
3
4
5
6
7
8
…
3 балла – качество проявляется систематически;
2 балла – качество проявляется ситуативно;
1 балл – качество не проявляется.
Значения показателя по группе: 1–1.7 балла – низкий уровень развития качества в группе;
1.8–2.7 балла – средний уровень развития качества в группе;
2.8–3 балла – высокий уровень развития качества в группе.

Умение работать в группе,
выстраивание отношений
делового сотрудничества,
взаимоуважения

Приложение № 3
Мониторинг достижения обучающимися предметных результатов
№ группы

Дата

Показатели качества предметных навыков обучающихся
№
п/п

ФИО

Итого
Умение конструировать по
образцу, шаблону, подводить
итоги, анализировать
выполненную работу.

Владение элементарными
техниками склеивания,
конструирования,
наполнения книги

Знание технологий изготовления
книги